姚梦寒反思，她之所以会被骗、会失业，就是因为自己过往的人生过于顺遂，把人性、社会想得过于单纯，但竞争是残酷无情的，“所以我要让孩子们知道，社会非常不公平——可能会有很多人不知道用什么手段跟你站在同一起跑线上，而你一旦被淘汰了就毫无出路。如果不告诉他们这些，很可能以后他们长大了就会像我一样，面对世界观的坍塌，非常痛苦。”
所以，姚梦寒开始着意培养孩子们的竞争意识，“过去我会告诉他们，你做好自己就行了，不用管别人。但现在我会告诉他们，不管你们在做什么，都得看看别人在干吗，自己是不是已经被别人甩在后面了。”她觉得自己的教育初见成效——家里的老大跟她说，幼儿园的老师布置了一个知识点，嘱咐他们只要了解即可。但他现在已经会想到，别的小朋友可能不只是学到了解的程度，可能有人已经偷偷背下来了，所以他也要背下来。
“他现在的危机意识很强。”姚梦寒露出满意的笑容。“比如，有些事情他不想去做，我会跟他说，你不做可以，但你要自己承担不做的后果与风险。他现在一听到‘风险’两个字就非常警觉，然后会主动把这件事做了。”
在这种焦虑紧张的家庭氛围下，孩子还有一些改变是她意想不到的。比如，她发现大儿子开始说脏话，虽然家里没有一个人会爆粗口；幼儿园老师也告诉她，孩子偷偷把幼儿园的橡皮泥拿回了家，现在同班的小朋友都在孤立他，说他是个“小偷”。
姚梦寒当即向老师表示，自己家里不缺橡皮泥，孩子不可能因为想要这个东西就去“偷”。但是因为孩子上的是公立幼儿园，她不想跟老师发生什么冲突，所以还是跟老师道了歉。
回到家里，她告诉孩子，不管出于什么理由，拿了不属于他的东西是不对的。但孩子反驳她说，“你不是说想要什么东西就去努力争取吗？”姚梦寒和孩子解释了很久后，灰心丧气地发现，培养孩子的竞争意识和教育他拥有“分享”“奉献”这些朴素美德之间，有着她自己也没想明白的矛盾冲突。
“但无论如何，我还是会告诉他，你要去拼去争。”姚梦寒说。她心里藏着一个故事，打算等孩子再大一些就讲给他听：在走人行横道的时候，正常的交通秩序应该是“红灯停，绿灯行”。但红灯还亮着的时候，所有人都选择了闯红灯，只有一个人遵守交通秩序还站在原地不动；而等那个真正遵守规则的人看到绿灯开始行走的时候，来往的车辆会默认行人都已经通过了，它就会撞倒那个真正守规则的人。
“我要让孩子懂得，不要考虑什么制度规则的公平性，凡是嚷嚷不公平的人，都是因为自己不是既得利益者。所以，不要过度相信规则。”姚梦寒觉得，这是自己失业后学到的最宝贵的一课。
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